Jak přimět dítě ke studiu, jak ho motivovat ke studiu: doporučení psychologa | Valentina Paevskaya

Doporučení a nástroje: co zvážit, aby dítě včas přešlo od herních aktivit ke studijním, jak podpořit autoritu učitele a naučit ho rychle dělat domácí úkoly.

Co ovlivňuje chuť učit se a vstřebávat informace

1. Denní režim, výživa a spánek.

Tři pilíře, které jsou základem každého úspěšného procesu našeho života. Školák potřebuje správně jíst, mít plnohodnotnou stravu a dostatek spánku. Mnohokrát jsem psal a mluvil o tom, že chodím spát ve 21:00 a hodinu před spaním nemám pomůcky.

Co se týče výživy, veškeré snahy o motivaci ke studiu jsou bezcenné, pokud dítě první dvě lekce myslí na jídlo! Protože jsem se nestihla nasnídat a měla jsem jen 15 minut na přípravu.

Chápu, že všichni ráno spěchají a jsou děti, které jsou velmi pomalé, potřebují více času na zahřátí, třeba na snídani. Můj nejmladší syn byl takový.

V tomto případě je lepší nastavit budík o hodinu dříve, dát si čas na přípravu a určitě se nasnídat! Ne vločky, ne granola, ale něco sytého, s bílkovinami a komplexními sacharidy – pohanka, ovesné vločky. Pak budete mít dostatek energie, abyste vydrželi až do oběda. A myšlenky se nebudou soustředit na hlad, ale na studium.

2. Prostor a prostředí pro studium.

Ve věku 7 let herní činnost ustupuje do pozadí a ustupuje studiu. Co tento přechod usnadňuje? Prostor, kde dítě tráví čas!

Udělejte si zásobu svých hraček, knížek a deskových her. Uchovávejte pouze to, co je přiměřené věku. Stavebnice, roboty a panenky je nutné odkládat do uzavřených polic. Na viditelných místech jsou pouze knihy. Pokud samozřejmě máte v úmyslu povzbudit své dítě ke čtení.

Nezáleží na tom, zda má dítě samostatný pokoj nebo jen svůj vlastní koutek. Každopádně tam, kde se bude učit, by měl být celoplošný psací stůl nebo velký psací stůl dlouhý 120 centimetrů.

Pokud je vaše dítě ještě menší než 150 centimetrů, pak jsem pro celoplošný psací stůl, protože je snazší sledovat správné držení těla. Je extrémně nepohodlné psát rovné čáry, pokud máte ruku někde na úrovni nosu a loket visí dolů. To není zdravé ani pro páteř.

Otázka, jak přimět dítě ke studiu, se může setkat s řadou zcela nesrozumitelných odpovědí a protiotázek. Je pro dítě pohodlné se učit? Má pohodlný stůl? Vydatná snídaně, abyste se nenechali rozptýlit hladem a mohli absorbovat materiál?

Přítomnost či nepřítomnost motivace k poznání může mimo jiné ležet zcela mimo oblast volních procesů a mozkové aktivity. V článku níže vysvětlím podrobněji, co tím myslím.

Je také nutné uspořádat studijní prostor tak, aby veškerý vizuální hluk zůstal za vašimi zády. To platí pro závěsné police, kalendáře a plány. To vše umístěte nad úroveň očí nebo za stůl, aby vás nic nerozptylovalo.

Máte-li dvě děti školního věku, doporučuji pracovní prostor zonovat pro každého: postavit plstěnou přepážku nebo regál.

3. Postoj ke škole a učitelům.

Všiml jsem si, že rodiče mluví o škole a učitelích hanlivě. Tohle by se nemělo stávat.

Dítě nemůže brát požadavky učitele vážně, skákat do třídy, pokud jste zrovna včera telefonovali s kamarádkou, jak Maria Ivanovna není taková, „zbláznila se, že dává tolik úkolů“ a obecně „škola učí nějaké nesmysly“! Děti vše slyší a absorbují.

Když začne škola, dítě dostane novou autoritu – učitele! A úkolem rodiče je podporovat tuto autoritu v očích dítěte všemi možnými způsoby, i když s ní někde nesouhlasíte.

Následující 4 roky bude pokračovatelkou vašich představ, hodnot, ideálů a v jistém smyslu i hlavní osobou pro dítě. Proto je tak důležité nevybrat si školu, ale učitele!

1. Jste matka, ne učitelka.

Pokud vaše dítě tráví hodiny domácími úkoly a dokonce vás zapojuje do procesu učení, pak jsou důvodem nesprávně nastavené hranice a rozložení odpovědnosti.

Abyste tomu zabránili, naučte své dítě hned samostatně dělat domácí úkoly. To vám zabere přibližně tři měsíce. Ve webináři „Strategie pro vzdělávání dítěte“ podrobně vysvětluji, jak toho dosáhnout krok za krokem.

Když dítě začne dělat vše samo a přinese vám pouze sešity na kontrolu, přejděte k dalšímu kroku.

Jak učit učit se

Sejměte odpovědnost za dokončení domácího úkolu otázkou: „Opravdu jste udělali všechno? Myslíte si, že je tam všechno v pořádku? Pokud je odpověď ano, i když se vlastně nic neudělalo, ať si dají první dvojky.“

Nezasahujte. Už je funkcí učitele nadávat, že nedělá domácí úkoly. Prostě si stanovíte podmínku: když dostanete špatnou známku, opravíte ji.

Jednou, dvakrát dostane špatnou známku. A pak o tom bude přemýšlet. Koneckonců, budou muset být odpracovány později! A úkolů bude kopec! Předem se s učitelkou dohodněte, že za opravu látky dá 2-3x více známek.

Představte si tu reakci, když toho musíte tolik dělat místo toho, abyste šli ven s přáteli! Pak přijde uvědomění a motivace, že je lepší to hned udělat dobře! Navíc získáte základní měkkou dovednost: schopnost opravovat své chyby. Základní škola je nejlepší čas se to naučit.

V rozvrhu vašeho dítěte nezapomeňte označit hodiny, během kterých dělá pouze domácí úkoly. A je velmi důležité, aby tyto časové limity byly dodrženy! Například jste napsali: lekce od 18 do 19 – to znamená, že po této době by neměla být v ruce žádná učebnice.

I když jste neměli čas nebo jste nedokončili učení. Pevně ​​věříte, že škola skončila a je čas na odpočinek. Pokud bude sedět do půlnoci s domácími úkoly, nestihne se vzpamatovat a druhý den půjde do školy „rozbitý“. Párkrát jsem to nestihl a dostal špatnou známku. A máte podmínku: dvojky se musí opravit.

Viz bod výše. Děti rychle pochopí, že je lepší rychle udělat domácí úkoly a hrát si, jít na procházku, setkat se s přáteli, než sedět a opravovat si známky později.
První tři třídy základní školy, pokud se jedná o běžný program, ne o gymnaziální program, stačí jedna hodina výuky.

3. Draft zabíjí vaši sílu, potenciál a motivaci dělat víc.

Představte si dítě ráno ve škole, pak na hodinách po vyučování, na kroužcích, na doučování. Večer si konečně sedne k domácímu úkolu a vy mu navrhnete, aby nejprve napsal na koncept a pak vše znovu přepsal na poctivou kopii. Jen se podívejte, kolik úsilí musíte vynaložit, a na konci dne stejně skoro žádné nezůstane!

Energii, kterou bylo možné racionálně vynaložit na dokončení celého domácího úkolu, vynakládá dítě ve fázi návrhu první vyučovací hodiny. A už není žádná motivace něco dělat dál.

Ano, to je to, co nás učili: „Nejdřív napište hrubý návrh a pak přepište.“ Díky tomu si mnoho lidí uvědomilo, že dělat chyby je děsivé! Proto ti, kteří by mohli zorganizovat vlastní podnik, se toho nikdy neodváží, nezkusí něco nového, nebudou objevovat.

Nechte děti, aby se naučily psát rovnou na čistý text, stejně jako v reálném životě. To šetří energii na studium i potenciál do budoucna.