Výzkumná práce ve starší skupině „Proč mají houby různá jména? “ Pro učitele mateřských škol, učitele škol a pedagogy.
učitelka předškolní výchovy nejvyšší kategorie Apanasik T.N.
Vzdělávací oblast: „Dítě a příroda“
téma výzkum : «Proč mají houby různá jména?? „
Publikace „Výzkumná práce v seniorské skupině „Proč mají houby různá jména?“ je zveřejněna v sekcích
- Houby a lesní plody, dary lesa
- Výzkumné činnosti
- Seniorská skupina
- Temochki
Obsah programu: vytvářet představy o nutnosti dodržovat pravidla chování v procesu interakce rostlin v přírodním prostředí; rozvíjet schopnost rozpoznat a pojmenovat 5-7 druhů houby, logické myšlení; pěstovat zvědavost.
Metody a techniky: pozorování, experimentování, skicování předpokladů.
Оборудование: suché houby, ilustrace.
Pokrok výzkumu
S dědou rádi sbíráme houby v lese. Při jejich sbírání děda jmenuje a říká které jedlé houbya které jsou jedovaté. Každý má různé názvy pro houby a zajímalo mě to: proč?
Navrhl jsem, že možná oni jiná chuť a vůně. Ale když máma vařila nasbírané houby chutnaly stejně – houba. Vůně houby jsou také stejné – houba. Přesvědčte se sami. Pokuste se určit, který z pytlů obsahuje hřib a který obsahuje hřib (nabízí suché houby v pytlích).
Můj předpoklad byl špatný. Navíc moje matka říkala, že sbírání cizích lidí houby a zkoušet je syrové je velmi nebezpečné. A po sběru houby Určitě si musíte umýt ruce. Když jsme uklízeli houby, Všimnul jsem si, že různé houby ve tvaru a někdy něčemu podobném. Možná, titulů závisí na podobnosti houba na jiných předmětech. Například: smrž – svraskalý, hřib – měkký, jakoby politý olejem. Po přečtení encyklopedie s dědou jsem pochopil, že jsem měl pravdu.
Pak mě napadlo, že možná názvy hub pocházejí z místkde se shromažďují.
Po shlédnutí filmu „Království houby», dozvěděl jsem se, že opravdu mnoho houby dostaly své jméno podle místakde rostou. Hřib roste pod osinou, hřib roste pod břízou a hřib roste v lese. Můj odhad je správný. Ale odkud se vzali? jména lišek a volušek? Co když názvy hub pocházejí z názvů zvířat? S touto otázkou jsem se obrátil na učitele, který mi řekl, že ve staroruském jazyce „liška“ rozumí „žlutá oranžová“. Tak byli lišky pojmenované. Z dálky vypadaly jako malé lišky. Ve starém ruském jazyce „mimo“ – vlna. Houba vlna opravdu vypadá jako vlna, čepice je zakrytá „vlněné vlny“. Moje domněnka se nepotvrdila. Tyto houby dostaly své jméno kvůli své barvě, barvení.
Po utracení výzkum ikdyž se to naučí názvy hub vznikly kvůli jejich podobnosti s jinými předměty (například smrže, plechovky od oleje kvůli jejich barvě (lišky, volushki, kvůli jejich místům růstu (hřib, hřib, hřib).
Publikace k tématu:
Dětská výzkumná práce „Proč je půda černá?“ Výzkumný pas: Uveďte, jakému problému se věnuje vaše výzkumná práce? Chtěli jsme vědět, proč rostliny rostou pouze na.
Fotoreportáž „Proč si Ježíšek nesundá kožich“ (kognitivní a výzkumné aktivity v přípravné skupině do školy) Účel: Rozvoj kognitivní činnosti dětí v procesu seznamování se s vlastnostmi předmětů. Cíle: Vzdělávací: – rozvíjet dovednosti.
Fotoreportáž „Výzkumná aktivita „Proč mluví jako voda z kachního hřbetu aneb Proč peří vodního ptactva nezvlhne“ Zvědavost je charakteristickým rysem předškolních dětí. Nedávno při prohlížení a čtení dětské encyklopedie. děti to zajímalo.
Výzkumná práce „Blízko srdci“ Odbor veřejného školství Správy okresu Karakulinsky Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce „Galanovsky.
Výzkumná práce „Mýdlové bubliny“ v seniorské skupině Pedagog: Mutalimova A. T. Seniorská skupina Hello! Téma mého výzkumu se nazývá „Existují čtvercové a trojúhelníkové bubliny?
Výzkumná práce „Náš oblíbený sněhulák“ Sami jsme si ho vyrobili: Ozdobili jsme ho uhlíky, udělali mu bříško, Usměvavá ústa, Nos – mrkev, oči – kousky ledu. Na vyšlapané cestě.
„Milovaný Petrohrad. Historie jména.“ Abstrakt GCD ve skupině seniorů využívající mnemotechnické pomůcky a ICT OBLÍBENÉ SANK-PETERSBURG. HISTORIE MĚSTA JMÉNO. Snímek 2. Kluci, pomozte lvíčkovi Petrušovi vyřešit hádanky: • Dostali jste to, ale používají to lidé?
Kognitivní a výzkumné aktivity v seniorské skupině „Různé úvahy“.
Prezentace o pravidlech silničního provozu „Proč mají lidé a auta různé silnice“ Prezentace o pravidlech silničního provozu na téma: „Proč mají lidé a auta různé silnice“. Délka projektu: krátkodobá (2 týdny) Typ projektu: vzdělávací.
Projekt výzkumné aktivity „Proč jsou všechna jablka jiná?“ Projekt výzkumné aktivity na téma „Proč jsou všechna jablka jiná? žáci přípravné skupiny MŠ MBDOU č. 17 města.