Shrnutí otevřené lekce matematiky v přípravné skupině kompenzačního zaměření „Hledání klíčů“. Pro učitele mateřských škol, učitele škol a pedagogy.

Výuka FEMP, výroba atributů, pomůcky pro didaktické hry, didaktické hry s matematickým obsahem, učení dynamických pauz.

Cíl: Upevnit znalosti dětí o základních matematických pojmech.

Upevnit schopnost rozvrhnout číselnou řadu.

Zlepšit dovednosti počítání dopředu a dozadu do 10.

Procvičte si ordinální počítání.

Publikace „Abstrakt otevřené lekce matematiky v přípravné skupině kompenzačního zaměření „Hledání klíčů““ je zveřejněna v sekcích

• Poznámky k lekci. Všechny poznámky
• Matematika. Poznámky k FEMP, senzorika
• Matematika. Matematické reprezentace, FEMP
• Otevřené třídy. Poznámky
• Kompenzační učitelé
• přípravná skupina
• Temochki

Upevnit schopnost hádat matematické hádanky, zapsat řešení a odpověď na hádanky pomocí karet s čísly a symboly.

Upevnit znalosti o dnech v týdnu a ročních obdobích.

Upevnit schopnost pojmenovávat čísla v přímém a obráceném pořadí, další a předchozí číslo.

Upevnit pojem geometrických obrazců, dovednost seskupovat obrazce podle určitých charakteristik.

Upevnit znalosti o systému znamének vztahů mezi čísly.

Rozvíjet logické myšlení, mentální operace analýzy a zobecňování.

Rozvíjet vynalézavost, vizuální paměť a představivost.

Podporovat formování myšlenkových pochodů, rozvoj řeči a schopnost argumentovat svá tvrzení.

Pěstovat kulturu komunikace, emocionální vstřícnost, schopnost porozumět vzdělávacímu úkolu a plnit jej samostatně nebo ve dvojicích a jednat podle pokynů učitele.

Pěstovat zájem o studium matematiky.

Ukázka: Interaktivní tabule, magnetická tabule, karty s čísly a znaky, míč, znaky „více, méně, rovno“

Materiál: Dienesovy kostky, karty s čísly od 1 do 10, znaky „větší, menší, rovno“

I. Organizační moment (5 min.)

II. Hlavní část (22 min.)

III. Shrnutí (shrnutí učitele) (3 min.)

Učitel: Děti, dnes máme v hodině hosty, abychom viděli, co jste se naučili a kolik toho víte. Pozdravte hosty.

Postavme se do kruhu, chyťme se za ruce a usmějme se na sebe.

V širokém kruhu vidím,

Všichni moji přátelé vstali.

Jdeme hned na 1, 2, 3.

Teď pojďme doleva 1, 2, 3.

Uprostřed kruhu se shromáždíme 1, 2, 3.

A všichni se vrátíme na svá místa 1, 2, 3.

A začněme lekci.

Posaďte se ke stolům. (děti se usazují.)

– Lidi, dnes ráno jsem našel na stole dopis. Otevřeme ho a podíváme se, co je uvnitř. Je tam dopis, obálka se zámkem a nějakým schématem. Zajímalo by mě, od koho je? Přečtěme si ho a všechno nám bude jasné.

„Ahoj, milé děti, píše vám Víla matematiky. Připravila jsem pro vás dárky a chtěla jsem vám je poslat, ale zlý čaroděj dopis zamkl a schoval klíče. Podařilo se mi trochu si vzpomenout, kde jsou. A dala jsem vám pár nápověd. Vím, že všichni dobře umíte matematiku, a proto budete schopni najít klíče a otevřít obálku s mým dárkem. Hodně štěstí, děti. Víla matematiky.“

Učitel: Děti, chcete vědět, jaké dárky si pro nás Víla matematiky připravila? (ano) Pojďme se blíže podívat na obálku s dopisem. Podívejte se na neobvyklý zámek, musí mít čtyři klíče. A podívejte, je tu ještě nějaké další schéma. Co si myslíte, že je tohle schéma? (mapa skupiny) Správně, děti, tato mapa vypadá jako schéma naší skupiny.

Nakreslíme si tento diagram na tabuli, aby ho všichni viděli.

(diagram na tabuli, stiskněte jednou, objeví se číslo 1)

Učitel: Podívejte se, lidi, co to je a kde to je na našem diagramu? (číslo 1)

(Děti najdou obálku s číslem 1) Obálka obsahuje úkoly, po jejichž splnění dostanou klíč.

Obálka s číslem 1

Úkol č. 1: „Nezívej, odpovídej na otázky rychle!“

Stůjte v kruhu (míčová hra)

Jaký je dnes den v týdnu?

Jaký den v týdnu byl včera?

Jaký den v týdnu je zítra?

Kolik dní má týden?

Který den přijde po úterý?

Jak se jmenuje pátý den v týdnu?

Jak se nazývají dny volna?

Kolik je ročních období?

Které roční období přichází po zimě?

Které roční období přichází po létě?

Úkol č. 2: „Najděte místo v řadě.“

Nyní si vezměme karty s čísly, které byly také v obálce. Co si myslíte, že bychom s nimi měli udělat? (možnosti dětí) Vezměme je a seřaďme je podle pořadí čísel. Pak odpočítáme první, druhé.

Úkol č. 3: „Sousedé čísla“.

Další úkol je od Víly. Vezměte si každý kartu, co je na ní napsáno? Proč je vlevo a vpravo od čísel otazník? Jaký úkol si myslíte, že je třeba splnit?

Podívejte, lidi, splnili jsme všechny úkoly z první obálky a máme první klíč k zámku.

V obálce najdeme 1 klíč. Musíme ho přiložit k zámku.

Podívejme se na hrací desku, možná tam ještě jsou nápovědy, kde je další klíč.

Klikneme na hrací desku a objeví se číslo 2.

Obálka s číslem 2

Úkol č. 1: „Správně uspořádejte znaménka „větší než, menší než, rovno“.“

Podívejte, lidi, k čemu jsou ty cedule v obálce? K čemu myslíte, že jsou? (odpovědi) Přesně tak, lidi. Pojďme ty cedule umístit na správné místo.

Podívejte, lidi, splnili jsme úkol z druhé obálky a teď máme druhý klíč k zámku.

V obálce najdeme druhý klíč. Musíme ho přiložit k zámku.

Dáme si malou pauzu a zahrajeme si hru.

“Udělejte o jeden pohyb méně (více)”

Děti stojí v kruhu a učitel říká: skočím o jedenkrát víc, než tleskám rukama (tleskám rukama 6krát, udělám o jeden dřep méně, než tleskám rukama atd.).

Kdo bude další hledat nápovědu na tabuli? (dítě stiskne tabuli, objeví se číslo 3)

Obálka s číslem 3

Úkol č. 1: „Seberte figurky z Dienesových bloků.“

Podívejte se na tuto neobvyklou kartu. Jak si s ní poradíte? (odpovědi dětí) Kluci, rozdělme se do tří skupin a posaďme se ke dvěma stolům.

První se posadí ke stolu a sestaví si z kostek „klíč“.

Druhí sestavují „hrad“

V obálce najdeme 3 klíč. Musíme ho přiložit k zámku.

Obálka s číslem 4

Úkol č. 1: „Zábavné úkoly“.

A teď máš ještě jeden úkol k vyřešení. Pozorně poslouchej první problém.

1. Čtyři housata a dvě kachňata

Plavou v jezeře a hlasitě křičí.

No tak, počítej rychle –

Kolik mláďat je ve vodě?

Kdo může říct odpověď?

Jak jsi získal/a číslo 6? Řešení a odpověď na hádanku rozvrhni pomocí karet s čísly a znaky na stojanu. (2+4=6)

2. Sedm malých koťátek

Cokoli dostanou, to všechno snědí.

A člověk si žádá víc

Kolik je celkem koťat? (8)

Jak jsi získal/a číslo 8? Řešení a odpověď na hádanku rozvrhni pomocí karet s čísly a znaky na stojanu (7+1=8).

3. Ježek prošel lesem,

Na oběd jsem si našel houby.

Dva pod břízou, tři pod osikou

Kolik jich bude v proutěném košíku? (5)

Jak jsi získal/a číslo 5? Řešení a odpověď na hádanku rozvrhni pomocí karet s čísly a znaky na stojanu (2+3=5).

Výborně, uhodli jste všechny hádanky a podívejte, v obálce je další klíč.

Teď máme všechny klíče k zámku. Pojďme zámek otevřít. Zámek se otevřel a uvnitř jsou medaile.

Kluci, jste skvělí. Zvládli jste všechny úkoly a medaile jste si upřímně zasloužili.

Co se vám líbilo? Které úkoly pro vás byly snadné a které obtížné? (odpovědi dětí)

Publikace k tématu:

Zpráva o vzdělávacích aktivitách v matematice ve starší skupině kompenzační orientace pro děti s poruchami řeči na téma “Hračky” Fotoreportáž o vzdělávacích aktivitách v matematice ve starší skupině kompenzační orientace pro děti s poruchami řeči. Téma: “Hračky” (podle N. V. Niščevy) Cíl: pomoc.

Shrnutí herní lekce o ekologii v přípravné skupině kompenzačního zaměření s dětmi s obecným nedostatečným vývojem řeči (OŘ) „Šťastná náhoda“ Shrnutí herní lekce „Šťastná náhoda“ o ekologii v přípravné skupině pro školu kompenzačního zaměření s dětmi s obecným nedostatečným vývojem řeči (OŘ) 6 „L“.

Synopse integrované otevřené lekce matematiky v přípravné skupině „Pomoc planetě Matematika“ Téma: Pomoc planetě „MATEMATIKA“ Cíl: Formování elementárních matematických pojmů. Obsah programu: Vzdělávací.

• Poznámky k lekci. Všechny poznámky
• Matematika. Poznámky k FEMP, senzorika
• Matematika. Matematické reprezentace, FEMP
• Otevřené třídy. Poznámky
• Kompenzační učitelé
• přípravná skupina
• Temochki