Plán lekce pro přípravnou skupinu, téma: stěhovaví ptáci. | Plán lekce (přípravná skupina): | Vzdělávací sociální síť

Cíl: Seznámit děti s stěhovavými ptáky, zjistit, proč se jim tak říká, definovat slova „hmyzožravci“ a „vodní ptactvo“, rozvíjet aktivní a pasivní slovní zásobu dětí, zlepšit konverzační dovednosti a schopnost odpovídat na otázky.

— Rozšířit znalosti dětí o ptácích.

— Upevnit znalosti o stěhovavých ptácích.

— Upevnit obecné pojmy.

— Učit rozšířenému vyjadřování.

— Rozšířit znalosti dětí o stěhovavých ptácích, jejich vzhledu a způsobu života.

Rozvoj řečové činnosti, dialogické řeči, řečového sluchu, vizuálního vnímání a pozornosti, artikulačních a jemných motorických dovedností, tvůrčí představivosti.

Formování dovedností spolupráce, dobré vůle. Výchova k šetrnému přístupu k přírodě.

Metody a techniky:

Aktivizujte v dětské řeči následující slova: let – v hejnu, v řadě, po jednom, v klínu; hmyzožravý, vodní ptactvo, dlouhoocasý, ostrozobý, černokřídlý, dlouhokrký.

Pozorování ptáků během procházky; čtení básní, příběhů o ptácích. Prohlížení ilustrací s různými druhy ptáků, obrázků s obrázky různých druhů ptáků.

— Plakát zobrazující přírodu a stěhovavé ptáky.

— Prezentace na téma: „Stěhovaví ptáci“;

— Dětské pamlsky (bonbóny Swallow);

— Klobouky pro děti s postavami ze scény.

Dny se ochladily,

A z ptačího křiku

Srdce se stává jen smutnějším.

Hejna ptáků odlétají

Daleko za modrým mořem,

V pestrobarevných šatech.

(„Podzim.“ K. Balmont)

Učitel čte příběh od J. Dmitrieva „Jaké druhy ptáků existují?“

Ptáků na zemi je samozřejmě méně než hmyzu, ale stále jich je hodně – asi 9 tisíc druhů. Existují velmi velcí ptáci, velcí téměř dva metry, a existují velmi malí, ne větší než motýl nebo vážka, vážící několik gramů. Existují ptáci, kteří mohou létat nad mraky, a existují tací, kteří nemohou žít v lese nebo stepi. Žijí pouze v poušti nebo horách. A jiní pouze na pobřeží. Někteří ptáci se živí rybami, jiní hmyzem. Existují draví ptáci, kteří jedí jiná zvířata a ptáky, a existují „vegetariáni“, kteří jedí pouze rostlinnou potravu, hlavně bobule a semena. Někteří ptáci se usazují v dutinách a jiní si staví hnízda na zemi nebo ve větvích stromů a keřů. Pedagog: Jak nazýváme ptáky, kteří s námi žijí v létě, staví hnízda, líhnou mláďata a když nastane chladné počasí, odlétají na zimu do horkých krajin, aby se na jaře vrátili do svých rodných míst (stěhovaví ptáci).

Kdo je tenhle pták? Nikdy.

Nestaví si hnízda sama pro sebe,

Nechává vajíčka sousedům

A nepamatuje si kuřata. (Kukačka)

Černější než všichni stěhovaví ptáci,

Čistí ornou půdu od červů,

Cválá tam a zpět po poli,

A jméno ptáka je (Vraňák)

Tohoto ptáka zná každý:

Na tyči je její palác,

Červjakov se vleče domů

Ať to štěbetá celý den… (Špaček)

Nahoře je černá látka,

A pod ním je bílý ručník. (Polykej)

Učitel: Jaké stěhovavé ptáky znáte?

Děti: Stěhovaví ptáci (havrani, vlaštovky, čápi, slavíci, kukačky, siskini; špačci; konipas bílý; rorýsi černí).

Učitel: Víte, jak k nám ptáci létají? Správně, v hejnu, ale mohou také létat v řadě, jeden po druhém, v klínu. Husy, kachny, labutě odlétají v řadě; vlaštovky, havrani, špačci – v hejnu; jeřábi – v klínu; kukačky – jeden po druhém. (Učitel schematicky zobrazuje na tabuli, jak ptáci odlétají.)

Bydlí na střeše domu –

Tohle je náš starý přítel:

Do bažiny pro žáby. (Čáp)

Kdo je bez not a bez dýmky

Nejlepší v trylkování,

Kdo je to (Slavík)

Učitel: Uhodli jste správně, tito ptáci jsou také stěhovaví.

Slavík je malý pták s hnědým peřím, malým zobákem, ocasem a nohama. Kukačka je malý pták, ale větší než slavík, má pestré zbarvení, dlouhý ocas a malý zobák. Kukačka si na rozdíl od jiných ptáků nikdy nestaví hnízdo, ale klade vejce do hnízd jiných ptáků, takže ptáci jsou nuceni líhnout a vychovávat kukaččí mláďata. Čáp je velký bílý pták s velkým zobákem.

Učitel: Prosím, pojmenujte části těla ptáků. Tělo, hlava, ocas, zobák.

Všichni ptáci mají stejnou stavbu těla, ale lidé je nazývají různě, jak je rozlišují? Podle opeření, vzhledu, velikosti.

Lidi, proč ptáci odlétají do teplejších oblastí? Protože je tu zima a v zimě tu není žádný hmyz.

Učitel: Jak se dostanou na jih a zpět? Ukazuje se, že někteří ptáci odlétají v noci, jiní ve dne. Ale před letem podniknou zkušební lety, jedí více než obvykle, přiberou tuk – během letu nemají kde jíst. Během letu se orientují podle hvězd, a pokud je obloha pokryta mraky a hvězdy nejsou vidět, pak se orientují podle magnetických fluktuací Země.

Všimli jste si, že někteří ptáci odlétají v „hejnech“, všichni pohromadě; někteří, například jeřábi, se seřazují do „klínu“ ve tvaru trojúhelníku; jiní se seřazují do „řetězu“, v jedné řadě? Možná to závisí na zvycích ptáků: někteří ptáci potřebují vůdce, kteří jim ukazují cestu.

Učitel: Hmyzožraví ptáci nás opouštějí jako první. Slovo hmyzožravý v sobě skrývá dvě slova: jedí hmyz. Jedí brouky, motýly, vosy, vážky a včely. A tito ptáci odlétají ihned po prvních mrazech, jakmile hmyz zmizí. První odlétají muchomůrky, rehci, konipasi, drozdi, skřivani, strnadi a špačci.

Učitel: Když vodní plochy (řeky a jezera) zamrznou, vodní ptactvo – husy, kachny a labutě – míří na jih. Slovo vodní ptactvo také skrývá dvě slova – plavat ve vodě. Opakujte: vodní ptactvo.

Hra „Kdo má jaké tělo?“

Podívejte, je to špaček. Jaký má ocas? (Krátký.) Takže, jaký je to druh špačka? (Krátkoocasý.)

Tohle je vlaštovka, má dlouhý ocas. Takže, jaký druh vlaštovky je to? (Dlouhoocasá.)

Tohle je havran, má ostrý zobák. Jaký druh havrana? (S ostrým zobákem.)

Má černé křídlo? To znamená, že je… (Černokřídlý.)

Učitel: Vzpomeňme si, ukažme a pojmenujme části těla všech ptáků (nohy, krk, hlava, zobák, ocas). Co pokrývá tělo ptáků? Jak se od sebe liší? (Velikost, barva, tvar, velikost křídel.)

Soutěž „Ptáci přiletěli“.

Teď vám vyjmenuji ptáky, ale pokud uslyšíte něco dalšího, tleskejte rukama!

Přiletěli ptáci: holubi, sýkory, čápi, vrány, mouchy a rorýsi.

Přiletěli ptáci: holubi, sýkory, čápi, vrány, kavky, makaróny.

Přiletěli ptáci: holubi, sýkory, čížci, čejky, vrány, kavky, rorýsi, komáři, kukačky.

Přiletěli ptáci: holubi, kuny, strnadi, brhlíci, datli.

Přiletěli ptáci: holubi, sýkory, kavky, rorýsi, čejky, siskini, čápi, kukačky, dokonce i výpeky, labutě, špačci. Všichni jste skvělí!

Cvičení „Řekněte opak“: Doplňte věty.

Čáp je velký, ale slavík…

Čáp má dlouhý krk a kukačka…

Slavík má šedá prsa a vlaštovka.

Čáp je bílý, ale havran.

Skloněný nad vodou

Usednou na svá místa.

Cvičení „Hádej a posaď se“

Lidi, teď pojmenuji stěhovavé a zimující ptáky, pokud uslyšíte jméno zimujícího ptáka, tak se posaďte; a pokud jméno stěhovavého ptáka, tak zamávejte rukama. Vrána, slavík, datel, straka, holubice, vlaštovka, sýkora, havran, špaček, hýl, čáp, jeřáb, vrabec, volavka atd.

Cvičení „Řekni jedním slovem“

Kluci, prosím, postavte se do kruhu. Hodím vám míč a vy mi ho vrátíte s odpovědí.

Čáp má dlouhé nohy, jaký je? … /dlouhonohý/.

Čáp má dlouhý zobák, je … /dlouhozobák/.

Vlaštovka má dlouhý ocas, je … /dlouhoocasá/.

Vlaštovka miluje teplo, je … /teplomilná/.

Vlaštovka má ostrá křídla, je … /ostrokřídlá/.

Slavík má zvonivý hlas, je … /zvonkatý/ atd.

Cvičení „Pokračujte ve větě, najděte důvod“

První ptáci, kteří na podzim odlétají na jih, jsou ti, kteří se živí hmyzem, protože… /hmyz se schovává a nemá co jíst/.

Datel se dá nazvat lesním lékařem, protože… /získává brouky a hmyz zpod kůry/.

Kukačka nevylíhne mláďata, protože …/nestaví si hnízdo/.

Všichni lidé rádi poslouchají slavíka, protože …/krásně zpívá, vylévá si srdce/ atd.

Na jaře se stěhovaví ptáci vracejí, protože… /potřebují vylíhnout mláďata/.

Učitel: Nyní víme, že stěhovaví ptáci odlétají na zimu do teplejších oblastí. Lidé to dříve nevěděli. Všimli si, že někteří ptáci v zimě mizí a na jaře se znovu objevují. Až o něco později zjistili, kam stěhovaví ptáci odlétají. Jak se jim to podařilo? Vědcům pomohly malé kroužky, které ptákům nalepili na tlapky. Každý kroužek měl adresu, kde byl pták kroužkován. Když někdo v jiné zemi potkal kroužkovaného ptáka, nahlásil to na uvedenou adresu. Takto se jim podařilo zjistit, kde ptáci tráví zimu.

Učitel: Jaké pohádky s názvy ptáků znáte?

„Husy-labutě“, „Šedá šíje“, „Nilsova cesta s divokými husami“, „Ošklivé káčátko“, „Divoké labutě“. (Odpovědi dětí).

Učitel: Děti, naše lekce skončila. Dozvěděli jste se hodně o životě ptáků. Bohužel, po velmi dlouhou dobu žili lidé s důvěrou, že si z přírody mohou vzít všechno, aniž by na oplátku cokoli dali. A nyní, v důsledku bezmyšlenkovité lidské činnosti, naše planeta umírá. Mnoho rostlin, zvířat a ptáků zcela mizí nebo je na pokraji přežití. Proto lidé, kteří nemohou lhostejně sledovat úhyn divoké zvěře, vytvořili několik svazků Červené knihy, kde byly tyto rostliny a zvířata uvedeny. Stále je lze zachránit.

Učitel: Nezapomeňte, že ptáci jsou naši přátelé, naši mladší bratři, a my, jako starší, se o ně musíme starat a chránit je.

Všichni naši stěhovaví ptáci už odletěli, ale abyste na ně nezapomněli až do jara, dali vám pamlsek se jménem stěhovavého ptáka „Vlaštovka“

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Shrnutí lekce o vývoji řeči v přípravné skupině. Téma: „Stěhovaví ptáci“

Rozvíjení dovedností v sestavování popisného příběhu na základě diagramu. Posilování schopnosti vybírat definice pro objekty a akce pro objekty. Aktivizace slovní zásoby k danému tématu. Rozvíjení pozornosti.

Abstrakt přímých vzdělávacích aktivit s dětmi přípravné skupiny. Téma: „Stěhovaví ptáci“. Modelování „Kuře“.

Aktivity: hra, komunikace, motorické, produktivní. Úkoly: rozvoj artikulačního aparátu, doplňování a aktivizace slovní zásoby (vzdělávací oblast – komunikace);

Domácí úkol z logopedie pro děti přípravné skupiny. Téma: Stěhovaví ptáci. Zvuky [t], [t‘]. Písmeno T.

Domácí úkol z logopedie pro děti přípravné skupiny. Téma: Stěhovaví ptáci. Zvuky [t], [t‘]. Písmeno T.

Abstrakt lekce o aplikaci V přípravné skupině Téma „Stěhovaví ptáci“

Abstrakt lekce o aplikaci V přípravné skupině Téma „Stěhovaví ptáci“ Úkoly: Upevnit znalosti dětí o stěhovavých a zimujících ptácích. Pěstovat přátelské vztahy.

Shrnutí lekce v přípravné skupině. Téma: „Stěhovaví ptáci“.

Shrnutí na téma „Stěhovaví ptáci“ v přípravné skupině.

Shrnutí lekce v přípravné skupině Téma „Stěhovaví ptáci“

Shrnutí lekce v přípravné skupině. Téma: „Stěhovaví ptáci“.

Shrnutí lekce v přípravné skupině. Téma: „Stěhovaví ptáci“

Seznámení dětí s stěhovavými ptáky, zjištění, proč se jim tak říká. Rozšiřování a aktivizace slovní zásoby k danému tématu. Rozvíjení kognitivních zájmů dětí. Pěstování laskavého přístupu.

Vzdělávací: upevnit znalosti dětí o stěhovavých ptácích, schopnost je rozlišovat, seskupovat, popisovat vzhled ptáků, jejich vlastnosti, chování; povzbuzovat děti k verbální interakci s vrstevníky a učitelem. Seznámit děti s pojmy: „létat“ „klín“, „řetěz“, „v hejnu“Aktivizovat používání přídavných jmen a sloves v řeči.

Rozvíjející se: rozvíjet pozorovací dovednosti, vizuální vnímání a schopnost vyvozovat závěry.

Vzdělávací: vychovávat děti k úctě k ptákům.

Stáhnutí:

Příloha	velikost
konspekt_ood_po_okruzhayushchemu_miru_vstarsheygruppe_pereletnye_ptitsy.odt	17.61 KB

Náhled:

MĚSTSKÁ PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE

„MATEŘSKÁ ŠKOLA Č. 227“

Abstrakt vzdělávacích aktivit zaměřených na seznámení se s okolním světem ve skupině seniorů

Téma: „Stěhovaví ptáci“.

Pedagog MDO č. 227

Mosyagina Světlana Lvovna

Abstrakt vzdělávacích aktivit zaměřených na seznámení se s okolním světem ve skupině seniorů na téma: „Stěhovaví ptáci“.

Vzdělávací: upevnit znalosti dětí o stěhovavých ptácích, schopnost je rozlišovat, seskupovat, popisovat vzhled ptáků, jejich vlastnosti, chování; povzbuzovat děti k verbální interakci s vrstevníky a učitelem. Seznámit děti s pojmy „létání v klínu“, „v řetězu“, „v hejnu“. Aktivovat používání přídavných jmen a sloves v řeči.

Vzdělávací: rozvíjet pozorovací schopnosti, vizuální vnímání a schopnost vyvozovat závěry.

Vzdělávací: pěstovat u dětí pečlivý přístup k ptákům.

Přípravné práce: rozhovory o ptácích, pozorování ptáků, čtení příběhů, pohádek a básní o ptácích, prohlížení ilustrací, sledování filmů.

Ilustrace stěhovavých ptáků, zvukové nahrávky ptačích hlasů a zpěvu.

– Lidi, pošťák nám přinesl dopis a v něm byla hádanka:

Mohou létat, jejich chmýří a peří je zahřívá. Kdo jsou to? (ptáci)

— Dnes si ve třídě budeme povídat o ptácích. Navrhuji, abyste se k tomu stali ornitology. Víte, kdo jsou ornitologové?

Pomocí výkladového slovníku učitel dětem představí slovo „ornitolog“ – specialista, který studuje ptáky a jejich rozšíření.

– Raz, dva, tři, proměňte se v ornitology. Pojďte do vědecké laboratoře.

— Dospělí ornitologové-vědci pro vás připravili úkoly.

Rozhovor s dětmi

– Čím se ptáci liší od zvířat?

– Jaké další jméno můžete dát ptákům? (Opeření)

– Jak se nazývají ptáci, kteří odlétají na zimu? (Stěhovaví) Pojmenujte je.

– Jak nazýváme ptáky, kteří s námi zimují? (Zimující) Pojmenuj je.

– Proč ptáci odlétají?

— Prosím, uhádněte hádanky:

Nesedí na vejci,

Pobíhající kolem hnízd jiných lidí,

Nezná své vlastní děti.

-Výborně. Prosím, poslechněte si kukaččí volání (zapněte zvukový záznam). Uhádněte další hádanku.

Když bude chtít, poletí rovně,

Chce – visí ve vzduchu,

Padá jako kámen z výšin

A na polích zpívá, zpívá.

Učitel zapne zvukovou nahrávku skřivana.

Kdo je bez not a bez dýmky

Nejlepší v produkci trylků

Učitel zapne zvukovou nahrávku zpěvu slavíka.

Bydlí na střeše domu –

Do bažiny pro žáby.

Tohoto ptáka zná každý:

Na tyči je její palác,

Nosí kuřatům červy,

Nechte to praskat celý den.

I když nejsem kladivo

Každý její kout

Chodím v červeném klobouku, jako úžasný akrobat.

-Ptáci nás těší nejen svým vzhledem, nádherným zbarvením peří, ale i svými zpěvy. Svět kolem člověka je plný zvuků a mezi nimi zaujímají zvukové signály ptáků zvláštní místo.

A teď si trochu zacvičíme:

Fyzická aktivita „Hejno ptáků letí na jih“

Hejno ptáků letí na jih,

Obloha je všude kolem modrá. (Děti mávají rukama jako křídly.)

Musíš mávat křídly. (Děti mávají rukama energičtěji.)

Slunce svítí na jasné obloze,

Astronaut letí v raketě. (Protahování – ruce vzhůru)

A dole jsou lesy a pole –

Země je rozprostřená. (Nízký předklon, paže roztažené do stran)

Ptáci začali slétat,

Všichni se posadí na mýtinu.

Mají před sebou dlouhou cestu,

Ptáci si potřebují odpočinout. (Děti si sednou do hlubokého dřepu a zůstanou sedět několik sekund.)

A je čas znovu vyrazit na cestu,

Máme toho hodně k létání. (Děti se postaví a mávají svými „křídly“)

Tady je jih. Hurá! Hurá!

Je čas přistát. (Děti se posadí ke stolům.)

– Víte, jak k nám ptáci létají? Správně, v hejnu, ale mohou létat i v řadě, jeden po druhém, v klínu. (Učitel postupně zavěšuje odpovídající obrázky).

Hmyzožraví ptáci jsou první, kteří nás opouštějí. Slovo hmyzožravý v sobě skrývá dvě slova: jedí hmyz. Opakuji – hmyzožravý. Jedí brouky, motýly, vosy, vážky a včely. A tito ptáci odlétají ihned po prvních mrazech, jakmile hmyz zmizí. První odlétají muchomůrky, rehci, konipasi, drozdi, skřivani, strnadi a špačci.

Když vodní plochy (řeky a jezera) zamrznou, vodní ptactvo – husy, kachny a labutě – míří na jih. Slovo vodní ptactvo také skrývá dvě slova – plavat ve vodě. Opakujeme – vodní ptactvo.

Míčová hra: „Pokračujte ve větě, najděte důvod.“

— Řeknu začátek věty a vy ji dokončíte (učitel věty čte, děti je dokončují):

— První ptáci, kteří na podzim odlétají na jih, jsou ti, kteří se živí hmyzem, protože… (hmyz se schovává a nemá co jíst);

— Datel se dá nazvat lesním lékařem, protože. (vyndává zpod kůry brouky a hmyz).

— Kukačka nevysedí kuřátka, protože. (nestaví si hnízdo).

– Všichni lidé rádi poslouchají slavíka, protože. (krásně zpívá, intonuje).

– Na jaře se stěhovaví ptáci vracejí, protože… (potřebují vylíhnout mláďata).

– Kluci, navrhuji, abyste si vybrali obrázek ptáka a položili svým přátelům hádanku (děti se střídají v tom, že jdou ke stolu, kde jsou obrázky ptáků, vezmou si jednoho a položí mu hádanku).

1. Ze všech stěhovavých ptáků jsem nejčernější, důležitě se procházím po rozmrzlých místech a hledám červy. (Varvan)

2. Nestavím si vlastní hnízdo a házím svá vejce do hnízd jiných ptáků (Kukačka)

3. Zpívám lépe než všichni ptáci (Slavík)

4. Jsem černý, malý, stavím si hnízda z trávy a hlíny pod střechami domů. (Vlaštovka)

5. Dokážu napodobit zpěv jiných ptáků, štěkání psů, kvákání žab. (Špaček)

6. Jsem jeden z nejužitečnějších ptáků, hubím mouchy a komáry. Když chodím po zemi, třesu svým dlouhým ocasem. (Konipas)

7. Stavím si hnízda v dírách v zemi. Lidé říkají, že pokud můj hlas není slyšet brzy ráno, znamená to déšť nebo špatné počasí. (Skřivan).

Didaktická hra: „Který pták je zvláštní?“

1. Straka, sýkora, kuře, čáp (čáp, protože je stěhovavý)

2. Vrána, slavík, vrabec; (Slavík, protože je to stěhovavý pták)

3. Konipas, holub, špaček, kachna. (Holub, protože je to zimující pták.)

— Ptáci letěli. Letí, mávají křídly (děti zvedají a spouštějí ruce)

— Vítr se zesílil a ptákům ztěžuje létání!

— Déšť namočil křídla, křídla ztěžkla (děti pomalu zvedají ruce)

— Pro ptáky je to velmi těžké.

– Ale naši ptáci jsou silnější než mocný vítr, silnější než studený déšť.

— Vítr utichl, povolil. Vyšlo slunce. Unavení ptáci přistávají na zemi. Hejno se usazuje k odpočinku (děti leží na břiše s rukama roztaženýma do stran)

— Naši ptáci jsou tak unavení, že se nemohou hnout!

— Naši malí ptáčci se zahřáli. Jejich peří uschlo.

— Křídla odpočívají. Slunce zahřálo křídla, zahřála se.

— Nohy odpočívají. Slunce nohy zahřálo, nohy se zahřály.

— Záda odpočívají. A záda se zahřála, zahřála se.

— Hlavy se zahřály a zahřály se.

— Je tak dobré, aby si naši ptáci mohli odpočinout.

– Je čas, abychom se vrátili do skupiny.

– Jedna, dva, tři, proměňte se zpátky v děti.

Učitel: Co se vám na hodině líbilo?

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Abstrakt vzdělávacích aktivit zaměřených na seznámení se s okolním světem ve skupině seniorů „Ptáci odlétají do teplejších zemí“

Cíle: „Kognitivní rozvoj“: 1. Poskytnout dětem představu o ptácích (vzhled, prostředí atd., jejich rozmanitost). 2. Rozvíjet schopnost dětí rozdělit ptáky na stěhovavé a zimující na základě sv.

Shrnutí vzdělávacích aktivit zaměřených na seznámení se s okolním světem ve skupině seniorů „Stěhující ptáci“

CÍL: upevnit znalosti dětí o podzimních příznacích; pěstovat u dětí touhu pečovat o divokou zvěř, seznámit děti s pojmy létání v klínu, hejno, hejno.

Shrnutí lekce o seznámení se s okolním světem na téma: „Podzim. Stěhovaví ptáci.“

Shrnutí lekce o seznámení se s okolním světem ve skupině seniorů „Stěhovaví ptáci“

Seznámit děti s pojmy „létání v klínu“, „v řetězu“, „v hejnu“. Rozšířit a upevnit chápání dětí o stěhovavých ptácích: čáp, kukačka, s.

Shrnutí lekce o seznámení se s okolním světem ve starší skupině: „Stěhovaví ptáci“

Lidé rok od roku netrpělivě očekávají příchod jara a jeho příchod je již dlouho symbolizován prvními stěhovavými ptáky. Naše aktivita, za účasti

Abstrakt vzdělávací aktivity na téma seznámení se s okolním světem na téma: „Jaro. Stěhovaví ptáci“ Starší skupina

Rozšířit znalosti dětí o stěhovavých ptácích.

Abstrakt vzdělávacích aktivit zaměřených na seznámení se s okolním světem pro starší skupinu „Stěhující ptáci“

Cíl: vytvořit podmínky pro seznámení dětí s okolním světem. Úkoly: – vzdělávací – objasnit a upevnit představy dětí o jaru a jeho znameních. Zobecnit znalosti o stěhovavých ptácích.