Vzdělávání dětí v Anglii: jak poslat dítě do Anglie a kolik to stojí?

Abstrakt vědeckého článku o vědách o vzdělávání, autor vědecké práce — Veraksa Alexandr Nikolajevič

Velká Británie je země s jedinečnou kulturou a tradicemi. Anglický vzdělávací systém je považován za jeden z nejlepších na světě, britské vzdělávací programy splňují nejvyšší standardy. Předškolní vzdělávání ve Velké Británii se objevilo díky dobrovolnickému hnutí na pomoc dětem z chudých pracujících rodin. V roce 1816 otevřel Robert Owen první mateřskou školu pro děti svých továrních zaměstnanců ve Skotsku. Na začátku XNUMX. století byly z iniciativy sester Macmillanových otevřeny mateřské školy, které se zaměřovaly na péči o zdraví a dobrou výživu dětí chudých rodičů.

Podobná témata vědeckých prací z pedagogických věd, autorem vědecké práce je Veraksa Alexander Nikolajevič

Interakce mezi učiteli a rodiči žáků venkovské mateřské školy S. Ševyrjalovo (Udmurtsko) při vytváření modelu zapojení rodiny do vzdělávacích aktivit dítěte

Vývoj předškolního vzdělávání v Německu
Otevřená mateřská škola v Německu
Existuje mnoho programů, ale pouze jedno dítě: jak vybrat optimální vývojový program pro předškoláka

Měnící se vnímání předškolních vzdělávacích zařízení mezi obyvateli městského okresu Otradny v Samarské oblasti

i Nemůžete najít, co potřebujete? Vyzkoušejte službu výběru literatury.

Text vědecké práce na téma „Anglický systém předškolního vzdělávání“

Britský systém předškolního vzdělávání je zaměřen na podporu dětské iniciativy. To se projevuje například tím, že třídy jsou strukturovány v souladu s aktivitou předškoláka. Kromě toho se zohledňují individuální charakteristiky dětí. Tento postoj je však v rozporu s praxí školního vzdělávání, které nutí učitele předškolních zařízení připravovat děti na školní vzdělávání a rozvíjet u nich specifické čtenářské, psací a aritmetické dovednosti.

Anglický předškolní vzdělávací systém

Velká Británie je země s jedinečnou kulturou a tradicemi. Anglický vzdělávací systém je považován za jeden z nejlepších na světě, britské vzdělávací programy splňují nejvyšší standardy. Předškolní vzdělávání ve Velké Británii se objevilo díky dobrovolnickému hnutí na pomoc dětem z chudých pracujících rodin. V roce 1816 otevřel Robert Owen první mateřskou školu pro děti svých továrních zaměstnanců ve Skotsku. Na začátku XNUMX. století byly z iniciativy sester Macmillanových otevřeny mateřské školy, které se zaměřovaly na péči o zdraví a dobrou výživu dětí chudých rodičů.

Veraksa Alexander Nikolajevič – učitel Fakulty sociální psychologie MGPPU, postgraduální student Fakulty psychologie Moskevské státní univerzity pojmenované po M. V. Lomonosovovi

V roce 1988 vstoupil v platnost školský zákon, který stanovil nejen vzdělávací standardy, ale také základní hodnocení úrovně duševního vývoje dětí při přijetí do školy. V Anglii, Skotsku a Walesu začíná povinná školní docházka v 5 letech, v Severním Irsku ve 4 letech. Jedná se o nejranější termíny zahájení vzdělávání v Evropě.

Předškolní vzdělávání bylo zařazeno do seznamu prioritních oblastí až v roce 1996, kdy byl přijat zákon o systému předškolního vzdělávání. Jeho cílem bylo „zlepšit kvalitu a zvýšit standardy vzdělávání v mateřských školách, zvýšit financování raného vzdělávání“. V rámci navrhovaného systému byl zaveden speciální kurikulum, jehož implementace byla podmínkou pro to, aby předškolní zařízení splňovalo požadavky státního vzdělávacího systému. Značná pozornost byla věnována dětem se speciálními potřebami a dětem, pro které angličtina není rodným jazykem. Je důležité poznamenat, že ne všechny země rozlišují mezi péčí o děti a vzděláváním, zatímco ve Spojeném království je obojí považováno za nezbytné. Ve Spojeném království existuje 25 typů institucí poskytujících tyto služby, takže vzdělávací systém je zde rozmanitý a nerovnoměrný.

Od roku 1997 probíhá v Anglii reforma raného vzdělávání. Do té doby nebyl přístup k ranému učení a péči o děti systematizován – předškolní zařízení mohlo poskytovat jakékoli vzdělávací programy a služby. To vedlo k šíření „unikátních“ přístupů, které nebylo možné redukovat na jediný vzdělávací systém. Kvalita vzdělávacích služeb se lišila. Ačkoli si anglické předškolní vzdělávání pro děti ve věku 3–4 let získalo pověst jednoho z nejlepších v Evropě, v samotné Velké Británii se teprve na začátku 90. let minulého století.

20 % dětí. Reforma měla za cíl vytvořit jednotný vzdělávací kurz pro děti ve věku 3–4 let. V roce 1998 bylo do rozvoje předškolního vzdělávání investováno více než 15 miliard dolarů. A pokud před rokem 1997 neexistovala ve Velké Británii jediná soukromá síť předškolních vzdělávacích zařízení, nyní jich je více než 20.

Mateřské školy dostávají státní financování až po absolvování státní akreditace. Inspekce mateřských škol provádějí nezávislí odborníci a jejich výsledky jsou zveřejňovány ve veřejně dostupných informačních zdrojích. Podle výsledků státní inspekce v roce 1997 77 % předškolních zařízení nesplňovalo přijaté standardy: mateřské školy neměly podrobné vzdělávací plány, neexistoval systém pro sledování vývoje dětí a neexistovala jasná souvislost mezi různými aspekty vzdělávání.

programů. 40 % expertních zpráv uvádělo slabou informovanost učitelů o průběhu vývoje dítěte; absenci vyváženého systému interakce mezi aktivitami iniciovanými samotným dítětem a aktivitami organizovanými učitelem v souladu se vzdělávacím programem. Nyní jsou tyto problémy částečně překonány, ale značné rozdíly v přípravě žáků mateřské školy a zjevně přehnaná očekávání školy ohledně dovedností, které by měl absolvent předškolního zařízení mít, vytvářejí řadu rozporů mezi teoretickým pohledem na to, jak by se dítě mělo rozvíjet, a skutečnou pedagogickou praxí.

Je třeba poznamenat, že ne celá Velká Británie se řídí stejnými standardy v oblasti předškolního vzdělávání. Například ve Skotsku nejsou reformy v oblasti raného vzdělávání spojeny s vytvářením center rané podpory (o čemž bude řeč níže). Místo toho se uplatňuje praxe otevřených seminářů a konferencí, na kterých učitelé sdílejí své zkušenosti a odhalují specifika přístupu k vzdělávacímu procesu.

Přístup ke vzdělávání

Tradičně je vzdělávání ve Velké Británii považováno za zaměřené na dítě, nikoli na předmět či učitele. Tento přístup je podmíněn historií anglického vzdělávání, jehož vývoj ovlivnili Rousseau, Froebel, Montessori, kteří považovali za nezbytné rozvíjet individualitu dětí a chránili jejich samostatnost. Hlavními cíli předškolního vzdělávání je uspokojovat potřeby každého dítěte, jeho zájmy a respektovat rozdíly mezi dětmi. Předpokládá se, že dítě je vnitřně motivované k učení, od přírody zvídavé a energické. Učení by mělo probíhat především během hry, iniciované samotným dítětem. Hlavním úkolem dospělého není poučovat, ale hru podporovat, poskytovat dítěti rozmanitý materiál pro výzkum.

Yu Kwong provedla rozsáhlý výzkum v oblasti předškolního vzdělávání ve Spojeném království. Dotazovala zaměstnance a rodiče a pozorovala činnost předškolních zařízení. Pro studii bylo náhodně vybráno deset předškolních zařízení, kde byly po dobu pěti dnů nepřetržitě pozorovány dvě skupiny dětí. V anglických předškolních zařízeních není ve skupině více než 10 dětí (poměr učitelů k dětem je v průměru jedna ku deseti).

Výsledky ukázaly, že více než 75 % učitelů angličtiny považuje používání externí motivace k motivaci dětí k učení (například soutěžní práce s dětmi) za nepřijatelné. Tento postoj je podložen vědecky prokázanými daty. Ve studii M. Leppera a D. Greena1 je tak uveden příklad,

1 Pro více informací viz Lepper MR, Greene D. Turning Play into Work: Effects of Adult Surveillance and Extrinsic Rewards on Children’s Intrinsic Motivation / Journal of Personality and Social Psychology, 1975, č. 31. – 479-486.

když byly předškoláci odměňováni za kreslení (což, jak víme, všechny děti dělají se zájmem), děti ztratily chuť kreslit ve volném čase, dělaly to jen pro odměnu. Jinými slovy, ztratily vnitřní motivaci, kterou nahradila motivace vnější.

V anglických mateřských školách se děti dlouhodobě učí samostatně, učitel je pouze pozoruje. A pouze 15 % času je vyhrazeno skupinovému tréninku pod vedením učitele. Probíhá v malých podskupinách, ve kterých jsou shromážděny děti se stejnou úrovní vývoje. V praxi tedy post-

Hlavními cíli předškolního vzdělávání ve Spojeném království je uspokojovat potřeby každého dítěte, jeho zájmy a respektovat rozdíly mezi dětmi.

tulat s ohledem na tempo vývoje předškoláků. Přestože 80 % dotázaných učitelů uvedlo, že výuka dětí podle striktně definovaného plánu s využitím pracovních sešitů je nepřijatelná, byla tato výuka používána ve všech mateřských školách v hodinách čtení a matematiky.

Téměř všichni učitelé si uvědomují potřebu využívat hry na hrdiny, kreslení a konstrukci jak pro rozvoj, tak pro diagnostiku úrovně vývoje psychiky dětí. V praxi se v anglických mateřských školách (kromě skutečně povinných hodin jazyka a matematiky) věnuje větší pozornost výzkumným aktivitám: hry s vodou, pískem, hry venku. Učitelé na hry na hrdiny prostě nemají čas.

Jak se stát učitelem

Abyste získali povolení k práci v mateřské škole, musíte mít odpovídající vzdělání. Buď se jedná o tři roky základního a jeden rok doplňkového vzdělávání, nebo o čtyři roky studia v různých vzdělávacích institucích. Pouze 20 % učitelů má bakalářský titul. Asistent učitele nebo chůva musí absolvovat speciální

15hodinové školení. Takové školení nabízí mnoho vzdělávacích sdružení, kterých je v současnosti stále více. Nepochybnou výhodou vzdělávání specialistů ve Spojeném království je jeho vysoké praktické zaměření. Více než 50 % výuky probíhá v předškolních vzdělávacích zařízeních (pro srovnání, ve Španělsku je to 12 %, v Itálii a Dánsku 20 %, ve Francii, Belgii a Nizozemsku 25 %, v Německu a Švédsku 30 %). Podle odborníků se počet pracovních míst v oblasti předškolního vzdělávání ve Spojeném království v příštích 10 letech zvýší o 250 000.

V roce 1997 spustila britská vláda program center rané podpory zaměřených na děti z rodin s nízkými příjmy. Tato centra poskytují dítěti veškeré potřebné služby péče a vzdělávání a do tohoto procesu zapojují i rodiče. Do roku 1998 existovalo 11 takových center, do roku 2001 35 a v současnosti…

moment – více než 100. Abychom lépe pochopili, jak taková instituce funguje, podívejme se na příběh ředitele jednoho z těchto center. Podle něj může mladá matka patřící do nízké společenské vrstvy, která do centra přichází poprvé se svým dítětem, začít s lékařským centrem, kde je vše děláno pro zajištění pohodlí dítěte – od dětského měkkého nábytku až po hračky. „Nezapomínáme ani na rodiče – dobrovolníci rádi uvaří kávu, poskytnou psychologickou pomoc…“

podporu nebo jednoduše nabídnout sledování filmu, zatímco jsou děti zaneprázdněny odborníky. Maminka může komunikovat s ostatními rodiči, přihlásit se do kurzů na Open University v centru. Naše centrum nabízí rodičům různé služby – hračkářství (provozované rodiči), skupiny pro rozvedené rodiče, hlídání dětí do tří let, skupiny pro děti ve věku 3-5 let. 85 % maminek a téměř 60 % tatínků se účastní skupin pro rozvoj dítěte: sledují videozáznamy hodin a analyzují „domácí úkoly“ pro rodiče, aby věděli, jak s dítětem pracovat, aby se naučili mu lépe rozumět.

Pozornost věnovaná předškolnímu vzdělávání a zejména rodičům malých dětí se odrazila v legislativních aktech. V roce 1999 byla placená mateřská dovolená prodloužena ze 14 na 18 týdnů. Toto právo mají všechny matky, které odpracovaly v jakémkoli podniku alespoň jeden rok. Rodičům je také zaručeno, že si po dobu 5 let zachovají zaměstnání. Více než 60 % matek se po mateřské dovolené vrací do zaměstnání.

Poplatky za péči o děti v Anglii patří k nejvyšším v Evropě. Na pomoc rodinám s nízkými příjmy byl vyvinut úvěrový program, který umožňuje rodičům pracujícím alespoň 16 hodin týdně získat půjčku ve výši 105 dolarů na dítě, pokud mají jedno dítě ve věku 0 až 14 let, a 158 dolarů, pokud mají dvě nebo více dětí stanoveného věku. Hlavní finanční zátěž spojenou s poskytováním péče a vzdělání dítěti nesou rodiny. Bezplatná a dostupná pro všechny je pouze dočasná (několik hodin denně) péče o děti ve věku 3-4 let.

Britské předškolní kurikulum klade důraz nejen na všeobecné vzdělání, ale také na dovednosti dětí, jako je gramotnost a matematika.

Ve Spojeném království tvoří neúplné rodiny největší procento z celkového počtu (20 %) v Evropě. Většina neúplných rodičů (60 %) je nezaměstnaná.

Podle statistik žije každé třetí dítě (4,3 milionu dětí) v chudobě (definované jako situace, kdy je příjem rodičů nižší než průměrná úroveň příjmů populace).

Podpora pro děti z nižších socioekonomických vrstev je poskytována (kromě center rané podpory) prostřednictvím programu Sebevědomý start. Jeho součástí jsou: návštěvy specialistů v domácnostech, podpora kvalitních herních aktivit, zajištění nezbytné péče o děti a zvláštní pozornost věnovaná dětem se speciálními potřebami.

Programy pro předškoláky

Britské předškolní kurikulum se nezaměřuje pouze na všeobecné vzdělání, ale také na dovednosti, jako je čtení a matematika. Definuje také specifické dovednosti a schopnosti, které by děti ve věku 4–5 let měly mít v šesti hlavních oblastech vývoje: osobní, sociální a emocionální; komunikační; vnímání; matematický; fyzický; kreativní. Od předškoláků se očekává, že si budou hodně hrát, ale cíle stanovené v oblasti literatury a matematiky jsou tak vysoké, že na hraní prostě nezbývá čas. Například pokud mluvíme o gramotnosti, pak by děti ve věku XNUMX let měly být schopny:

• rozlišovat počáteční a koncové hlásky slov;

• rozlišovat hlásky a písmena;

• pojmenovat všechna písmena abecedy;

• číst jednoduchá slova a věty;

• napište si své jméno;

• používat znalosti fonetiky k psaní běžných slov.

Takové cíle vedou ke vzniku high-tech programů, v nichž je každá lekce prezentována nejen specifickým algoritmem akcí prováděných učitelem, ale také předepsanými výsledky. Jako příklad si můžeme uvést lekci literatury určenou učitelům pracujícím s dětmi 4. roku života, dle

Anglický program Key to Learning (více informací viz: http://www.keytolearning.com).

1) rozvoj kognitivních schopností;

2) rozvoj komunikačních dovedností.

B. Zvláštní účely:

1) osvojení obsahu pohádky;

2) zvládnutí popisu hlavních postav.

Děti a učitel sedí v kruhu. Učitel říká, že dnes budou číst velmi zajímavý příběh s názvem „Tři medvědi“. Učitel čte text pohádky. Děti si prohlížejí ilustrace k ní. Po skončení čtení jsou dětem kladeny otázky k obsahu pohádky.

• Jak se ta dívka jmenovala?

• Kolik bylo celkem medvědů?

• Jakou židli měl tatínek medvěd?

• Jaký druh hrnečku měl malý medvídek?

• Jaká byla postel medvědice?

1) Ilustrace k pohádce.

Je vhodné, aby si rodiče doma přečetli pohádku „Tři medvědi“ a s dětmi probrali vlastnosti jednotlivých postav (tři medvědi, síla jejich hlasu, výška postav, velikost předmětů, které vlastní).

Co se dítě v důsledku lekce naučí?

Schopnost odpovídat na otázky týkající se jmen medvědů a velikostí předmětů, které vlastní.

Po hodině učitel vyplní speciální formuláře, ve kterých zaznamená charakteristiky interakce s předškoláky během hodiny a dosažené výsledky.

Jak vidíme, britský systém předškolního vzdělávání je zaměřen na podporu dětské iniciativy. To se projevuje například ve skutečnosti, že třídy jsou strukturovány v souladu s aktivitou předškoláka. Kromě toho se zohledňují individuální charakteristiky dětí. Tento postoj se však dostává do rozporu s praxí školního vzdělávání, která nutí učitele předškolních zařízení připravovat děti na školní vzdělávání a rozvíjet u nich specifické čtenářské, psací a aritmetické dovednosti. ■

S podporou specialistů je dnes možné vyřešit všechny problémy, které vznikají při vstupu do anglických vzdělávacích institucí.

Kurzy s učitelem angličtiny pomohou vašemu dítěti lépe se připravit a snáze složit zkoušky ve Spojeném království.

Zajištění pohodlí během studia vašeho dítěte v Anglii znamená kompetentně řešit otázky dočasného opatrovnictví.

Výběr školy, pomoc s přípravou dítěte, shromažďování a vyřizování dokumentů – to vše lze dnes vyřídit na jednom místě.

Podle webových stránek AnywayAnyday létá z Moskvy do Londýna denně 17 přímých letů. Asi 40 % cestujících na těchto letech tvoří ruské děti, teenageři a studenti, kteří jedou studovat do Velké Británie. V létě se toto číslo také výrazně nemění: desítky tisíc mladých Rusů, kteří nechtějí ztrácet čas, jezdí do Anglie na jazykové kurzy.

Ale proč zrovna Velká Británie? Ne Francie nebo Německo s jejich staletou univerzitní tradicí? Odpověď je zřejmá – studium v Anglii totiž kromě diplomů nejvyšší světové úrovně znamená i rodnou angličtinu. Čistá angličtina s oxfordským přízvukem – něco, co v Rusku může stát roky a desítky tisíc rublů – se stane povinným bonusem ke vzdělání získanému po absolvování jakékoli školy ve Velké Británii.

V jakém věku mohou být děti poslány studovat do Anglie a co je k tomu potřeba?

Systém středního vzdělávání v Anglii

Anglické školní vzdělávání zahrnuje vzdělávání pro děti od 2 do 17 let. Od 2 do 5 let se děti vyvíjejí v předškolním zařízení, britském ekvivalentu ruské mateřské školy. Děti získávají základní vzdělání (Primary school) ve věku 5–11 let, poté přecházejí na střední školu (12–16 let). Vzdělávání na základní a střední škole je pro anglické děti povinné. Věk, ve kterém začíná vzdělávání, se v různých regionech (Severní Irsko, Skotsko, Anglie a Wales) mírně liší.

Školy s plným cyklem zahrnují všechny tři stupně vzdělávání. Existují vzdělávací instituce, které se specializují pouze na základní (nižší školy) nebo střední (vyšší školy) vzdělávání. Nižší školy jsou relativně homogenní, což se nedá říci o vyšších školách – mohou být kombinované, gramatické, technické, moderní a zahrnují vzdělávání v různých programech, včetně pokročilých. Nejrozšířenější je kombinovaná škola, která předpokládá různé kombinace ve způsobu vzdělávání studentů. Například školy pro věkovou skupinu od 11 do 16 let, jejichž vzdělávání končí složením zkoušek pro certifikát GCSE (General Certificate of Secondary Education) – analog ruského certifikátu o neúplném středním vzdělání – lze také ukončit „sixth form“ (Šestou formou), s certifikátem o jejím absolvování mohou studenti vstoupit na britské univerzity. Existují také školy pro 11 až 18leté, kde po obdržení certifikátu GCSE děti tráví dva roky přípravou na zkoušku A-level (Advanced), která zahrnuje hlubší přípravu na studium na univerzitě. A-level lze nazvat analogem ruské Jednotné státní zkoušky.

Učební plány základních a středních škol jsou rozděleny do dvou částí – na základní škole od 5 do 7 let a od 7 do 11 let a na střední škole od 11 do 14 let a od 14 do 16 let. Po 14 letech mohou děti opustit školu a dokončit střední vzdělání na odborné škole. Po získání maturity má absolvent střední školy právo začít pracovat.

Školy ve Velké Británii se dělí na státní a soukromé školy. Děti narozené ve Velké Británii a děti občanů, kteří mají právo na trvalý pobyt v zemi, mají právo studovat ve státních školách. Zásadním rozdílem mezi britským vzdělávacím systémem a ostatními evropskými je široce rozvinutý systém internátních škol, kde děti nejen studují, ale i žijí po celý školní rok. Internátní školy se nacházejí i v dalších evropských zemích; pouze ve Velké Británii však studuje v internátních školách až 50 % všech studentů. Tradice internátního vzdělávání má hluboké historické kořeny; některé školy mají dokonce tisíciletou historii. Zástupci britské aristokracie a velmi bohatí rodiče dávají přednost nejlepším anglickým internátním školám, kde se anglická elita vzdělává po staletí, před domácím vzděláváním.

Státní internátní školy prakticky neexistují. Základní školy, jejichž služby lze dětem nabídnout, jsou převážně soukromé vzdělávací instituce tohoto typu. Totéž nelze říci o středních školách, kde je systém státních bezplatných internátních škol poměrně rozvinutý. Pokud však mluvíme o dítěti, které je občanem cizího státu, měli byste si vybrat z internátních škol, jako jsou:

• Veřejné internátní školy – toto je 200 nejlepších internátních škol, původně se tam učili pouze chlapci. Nyní 50 z těchto institucí přijímá dívky. Existují také internátní školy pouze pro dívky.
• Nezávislé internátní školy – prestižnější forma vzdělávání. Takové školy mají rozsáhlé území, mnoho budov, které zahrnují nejen vzdělávací budovy, ale také různá sportovní zařízení, stáje a zájmové kluby.
• Mezinárodní vysoké školy – jsou obsazovány pouze zahraničními studenty ve věku 14 až 18 let. Vysokoškolský program odpovídá britskému středoškolskému vzdělávacímu programu, navíc mezinárodní vysoké školy nabízejí 1-2leté kurzy Foundation Course, specializující se na přípravu na univerzitu. Takové kurzy mohou být dobrým řešením pro absolventy ruských škol, kteří chtějí získat vyšší vzdělání v Anglii.

Pro cizince je také důležité vědět, že místo v nejlepších internátních školách je nutné rezervovat předem. Angličané za žádných okolností nebudou zavádět další místa v soukromých školách kvůli mimořádnému zisku. V internátních školách je pro děti z jiných zemí přiděleno maximálně 15 % míst. Zároveň těchto 15 % nelze zcela přidělit ruským nebo například čínským dětem – národní složení musí být vyvážené, převaha jakéhokoli konkrétního národa je nepřijatelná.

Nejlepší věk pro zahájení studia v Anglii

Existují školy, které jsou připraveny přijmout vaše dítě od 3 do 5 let. To je samozřejmě přehnané. Takový brzký začátek může způsobit více škody než užitku – znalosti nevykompenzují stres z rozchodu s rodinou. Obvykle, pokud je úkolem naučit dítě od 0 do 6 let anglicky, pak si prozíraví rodiče objednávají profesionální chůvy, guvernantky a doučovatele z Anglie, kteří s dítětem pracují na území rodiny. Úkolem takového specialisty není jen starat se o dítě, ale také vytvořit kolem dítěte anglicky mluvící prostředí, což nevyhnutelně vede k tomu, že dítě začne mluvit tímto jazykem stejně dobře jako svým rodným. Takové učení probíhá pod dohledem rodičů, aniž by bylo nutné se s malým dítětem loučit. Toto je nejefektivnější způsob učení, protože malé děti jsou jazykoví géniové, kteří na rozdíl od starších dětí zvládají cizí jazyk velmi rychle a bez námahy.

Za optimální věk pro vyslání dítěte ke studiu v Anglii se považuje 11–13 let – věk, kdy začíná studovat na střední škole. Raná adolescence je navíc nejlepším obdobím pro adaptaci a integraci v jiné zemi. Toto je konec dětství, kdy si dítě konečně uvědomí, že je oddělenou osobou od svých rodičů, kdy kontakt s rodiči přestává být hlavním smyslem života. Ve skutečnosti dítě v tomto věku zajímá především osobnost, zájmy, koníčky, přátelé, vzniká a posiluje se sebemotivace. Stanovit si pro svého syna nebo dceru cíl získat v tomto věku kvalitní vzdělání v jiné zemi znamená motivovat teenagera k seriózním úspěchům a dát mu správné vodítko v těchto těžkých letech života.

V každém případě se jedná pouze o obecná doporučení a v každém konkrétním případě je třeba vycházet z osobnosti konkrétního dítěte. Pokud má chlapec od útlého věku aktivní společenský život, například se vážně věnuje sportu, jezdí na soustředění a soutěže – je zřejmé, že s adaptací takového studenta nebudou žádné problémy. A úplně jiný případ – například nemocná nebo stydlivá dívka s domácí výchovou a větší závislostí na rodičích a domově. Vždy existuje cesta ven – jsou to například letní programy, které nabízejí dvoutýdenní výcvik. Dítě se navíc může adaptovat postupně, během prvního roku absolvovat několik zkušebních měsíčních kurzů. Život ne v internátu, ale v rodině může být právě vaší možností. Rozhodně to musíte zkusit – první zkušební jízda může ukázat neopodstatněnost obav.

Kromě toho není nutné, ale je velmi žádoucí poskytnout dítěti úroveň angličtiny ne nižší než vyšší střední úroveň. To je jedna z hlavních podmínek pro rychlou adaptaci dítěte.

Soukromé školy samozřejmě berou děti s nižší úrovní jazyka a rychle a úspěšně jejich úroveň zvýší na požadovanou úroveň. Potřebuje ale dítě tento stres v prvních měsících života na novém místě? Pokud je cílem výuka angličtiny, je nejlepší se na to začít připravovat předem, již v předškolním a základním školním věku.

Co dává dítěti vzdělání v angličtině?

Anglický filozof John Locke kdysi vyjádřil tři pilíře anglického vzdělávání – sport, vzdělání a morální výchovu. Ta se vztahuje k rozvoji slušného chování, zdrženlivosti, schopnosti vést konverzaci, neříkat příliš mnoho, zachovat si „tvář“: „Pánové mluví o počasí, služebnictvo diskutuje o těch, kteří jdou kolem.“ Výchova dětí v Anglii je předmětem stejné národní hrdosti jako královská rodina nebo královské dostihy „Royal Askot“ – jevy ověřené staletími. Velká Británie je samozřejmě navzdory své loajalitě k tradicím velmi moderní zemí. Stejně jako se v královské rodině staly možnými závažné změny a sňatky s dívkami „z lidu“, tak i ve vzdělávání za posledních sto let došlo k radikálním změnám. Dnes jsou v anglické škole nemožné tělesné tresty, hrubé zacházení s dítětem atd. Přísné dodržování starodávných školních tradic, respekt a bezvýhradná poslušnost starším, přísné dodržování režimu – to vše je však v britské škole plně zachováno. A přesně to moderní teenager podle většiny psychologů potřebuje. Dítě by nemělo mít volný čas na přemýšlení o hloupostech – to je podstata britského vzdělávání. Tyto drakonické vzdělávací technologie se tak zdají jen na první pohled. Díky nim dítě velmi brzy získává samostatnost, organizovanost, učí se samostatně si klást a řešit životní problémy.

Přestože je britská škola kultem podřízenosti starším, o jejichž názoru se nediskutuje, v dětských skupinách vládne atmosféra demokracie a svobody. Školy mají své vlastní parlamenty, které se formují volbami, kopíruje se systém vztahů v britské společnosti. Děti se například učí debatovat – oratoři. Roli stran hrají fakulty (vzpomeňte si na „Harryho Pottera“), které mají svou vlastní heraldiku, ideologii, historii, uniformu a reprezentovat ji je pro každého studenta věcí cti a také šancí být zvěčněn v historii školy. To vše dělá školní roky strávené v internátní škole nezapomenutelnými.

A konečně, vzdělání získané na britské škole je vstupenkou na nejlepší univerzity nejen ve Velké Británii, ale i v kontinentální Evropě a USA.

Náklady na vzdělávání dítěte v Anglii

Vzdělání ve Spojeném království není levné. Při žádosti o studentské vízum musíte nejen zaplatit za kurz, ale také prokázat stav svých účtů a prokázat svou finanční stabilitu. K tomu potřebujete výpis z bankovního účtu za 6 měsíců, který jasně ukáže pohyb peněz, výdaje a pravidelné příjmy na účet, což naznačuje, že majitel účtu má stabilní zdroj financování. Otevření účtu a vložení velké částky peněz na něj dva týdny před podáním dokumentů k vízu je to nejhorší, co můžete při žádosti o vízum udělat. Musíte také vystavit sponzorský dopis, plat sponzora musí být od 28 tisíc rublů, minimální částka na účtu je 200 liber šterlinků na jeden den pobytu dítěte ve Spojeném království.

Náklady na vzdělání dítěte by měly zahrnovat i vedlejší výdaje:

• Zdravotní pojištění – na krátkodobé vzdělávací kurzy (studijní vízum vydané na dobu delší než 6 měsíců dává právo na bezplatnou lékařskou péči ve Spojeném království) ve výši 1–2 eura za den po dobu trvání pojištění (v závislosti na zvoleném pojistném programu);
• lety – od 6000 XNUMX tisíc rublů jedním směrem. Pokud se předpokládá, že dítě bude během vánočních svátků na dovolené v Rusku, náklady na leteckou dopravu se odpovídajícím způsobem zvyšují (během prázdnin se zvýší i cena letenek);
• Homestay – od 500 liber šterlinků měsíčně. Student má k dispozici samostatný pokoj, koupelna a toaleta jsou společné. Základní cena ubytování zahrnuje snídani, oběd a večeře se platí zvlášť. Ubytování v rodině je optimální pro krátkodobé ubytování (tato možnost není k dispozici v internátech). Je to také způsob, jak ušetřit na školném – ubytování na internátu je dražší.

Tabulka 1. Náklady na vzdělávání v Anglii

Poznámka: Uvedené hodnoty jsou tržní průměry.

Poslat dítě studovat do Anglie je snadné

Nejlepší způsob, jak poslat dítě studovat do Anglie, je prostřednictvím zprostředkovatelské agentury akreditované ve Spojeném království. Soukromé školy preferují spolupráci s takovými agenturami, které na sebe převezmou část přípravných prací pro přijetí kandidáta. Například agentura English Nanny nabízí podporu při přijímání na vzdělávací instituce ve Spojeném království – poradenství při výběru školy, společné návštěvy škol, přípravu na zkoušky a pohovory. To poslední je pro každého kandidáta povinné. Škola má právo odmítnout jakéhokoli kandidáta, pokud usoudí, že jí nevyhovuje z hlediska zájmů a charakteru. Aby dítě nebylo během pohovoru omezováno a mohlo se otevřít a projevit svůj intelekt a charakter, je nutná speciální příprava, kterou zajišťují učitelé agentury. V případě potřeby bude dítě také „vytaženo“ na požadovanou úroveň v matematice, dějepise, angličtině a dalších předmětech. Je třeba také poznamenat, že britské právo vyžaduje, aby byl každému nezletilému cizinci studujícímu ve Spojeném království jmenován opatrovník. English Nanny nabízí tři balíčky opatrovnictví. V závislosti na vašem výběru se opatrovník může účastnit schůzek rodičů s učiteli, kontaktovat praktického lékaře, ke kterému bude student přidělen, zajistit ubytování v případě dočasného uzavření školy nebo během krátkých prázdnin. Opatrovník má právní odpovědnost, včetně rozhodování o neodkladné lékařské péči, neustálého kontaktu s rodiči a účasti na schůzkách rodičů s učiteli.

Ne všichni rodiče se však chtějí se svými dětmi rozloučit na delší dobu a na velké vzdálenosti, někdy tomu brání objektivní důvody, například nemoc dítěte nebo jeho zvláštní povaha, nebo subjektivní – obavy ze ztráty ruské identity v důsledku dlouhého odloučení od národního kulturního prostředí. V takových situacích nabízí mezinárodní agentura English Nanny – www.englishnanny.ru – alternativní možnost studia v Anglii – odjezd z Velké Británie na požadovanou dobu do místa bydliště dítěte s nejlépe kvalifikovanými chůvami, guvernantkami, lektory a učiteli, kteří mají potřebnou certifikaci pro výkon odborné činnosti doma.

Pro více informací volejte:
+7 (495) 543-76-55 (Moskva)
+7 (812) 332-53-01 (Petrohrad)
+7 (343) 237-24-99 (Jekatěrinburg)
+7 (831) 212-37-88 (Nižnij Novgorod)
+7 (863) 303-29-02 (Rostov na Donu)
+7 (843) 203-93-55 (Kazaň)
+7 (351) 779-54-38 (Čeljabinsk)
+7 (846) 212-95-54 (Samara)
+38 (044)392-84-23 (Киев)
+7 (7172) 72-74-13 (Astana)